Formarea limbajului scris la studenţii Facultăţilor de Educaţie Fizică şi Sport

Abstract

Studiul teoriei şi practicii de formare studenţilor a limbajului profesional scris. Aprecierea nivelului de formare a limbajului profesional scris la studenţii facultăţilor de educaţie fizică şi sport. Determinarea conţinutului şi metodologiei de formare la studenţi a competenţelor LPS. Elaborarea teoretică şi argumentarea experimentală a programei de formare pe etape la studenţi a LPS în cadrul lecţiilor de auditoriu şi a practicii pedagogice. Noutatea şi originalitatea cercetării constă în soluţionarea problemei de formare studenţilor facultăţilor de educaţie fizică şi sport a competenţelor de limbaj profesional scris în baza abordării sistemice a activităţii comunicative pedagogice în aspectele retrospectiv, structural şi funcţional, ceea ce a permis sintetizarea, drept constante didactice fundamentale, a triadelor cognitiv-operaţional-valoric-atitudinal – învăţare, instruire, educare, şi corelativ-competenţional- categorial – cognitive, operaţionale şi valoric-atitudinal, care, în unitatea lor, conţin un potenţial integrativ de realizare a procesului de învăţământ. Problema ştiinţifică importanţă soluţionată în domeniu constă în determinarea teoretică şi empirică a conţinutului competenţelor profesionale pedagogice ale limbajului scris necesare profesorului de educaţie fizică, în aprecierea nivelului de formare al acestuia la studenţii facultăţilor de educaţie fizică şi sport în sistemul lecţiilor şi practicii pedagogice, precum şi în argumentarea ştiinţifico-teoretică a metodologiei de formare la profesorii de educaţie fizică a limbajului profesional, forma scrisă, care include programa sintetico-analitică şi conţinutul mijloacelor şi metodelor adecvate, precum şi formele de organizare a procesului educaţional, care asigură competenţele cognitive, operaţionale şi valorico-poziţionale ale specialistului