Repere teoretice şi practice ale asistenţei psihopedagogice în învăţământul universitar incluziv

Abstract

Rezumat Analizând situaţia actuală în domeniul abordării dizabilităţii şi a eforturilor concrete de integrare a purtătorilor acesteia, constatăm unele discrepanţe între ceea ce se face de facto la capitolul dat în ţara noastră şi ceea ce propun standardele internaţionale avansate în raport cu procesul integraţionist. Sistemul de învăţământ destinat persoanelor cu deficienţe a apărut şi a evoluat în strânsă legătură cu modelul de abordare a dizabilităţii, dominant în societate la o anumită etapă de dezvoltare a acesteia. Summary Analyzing the current situation in the field of disability and concrete efforts to integrate its carriers, we find some discrepancies between what is done de facto in this regard in our country and what advanced international standards propose in relation to the integration process. The education system for people with disabilities has emerged and evolved in close connection with the disability approach model, dominant in society at a certain stage of its development.